有教无类 家校合力 抓行规养成 促健康成长---记师三实验学校2020年第一学期第二次理论中心组学习

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作者:闵庆军

911日上午,师三实验学校召开理论中心组学习会,围绕学校特殊学生工作开展专题学习交流。

学校未保教师闵庆军根据新一学期的排摸,对于行为规范特殊、生理心理特殊、家庭情况特殊等学生的情况,逐一进行了详实的介绍,对学校特殊学生工作进行了全面梳理和系统阐述,并结合学校发展实际,就进一步全面深化特殊学生转化工作进行了布置。

贺峥校长强调,要重视学生的生理、心理健康问题,在日常教育中基于学生水平分层要求,要做有温度有智慧的教师。她希望德育、教学两个部门加强项目化的学习研究,从教育教学的具体瓶颈问题出发,骨干引领,突破难点,严格落实特殊学生管理的规范要求,与家长紧密联系,形成合力,共同坚守校园安全工作底线,做好特殊学生的教育工作。

良好的行规教育是师三实验学校倡导“博雅教育”理念的基石,是学校德育工作的基础,是引导孩子学会做人的启蒙教育。师三实验在校长室的领导下,特殊学生管理工作一直有序推进,成立特殊学生帮教机制,落实特殊学生特教制度,在保证教育教学工作正常开展的同时,积极转化特殊学生,促其转化,促其健康成长。相信,在校长室和德育部门的齐抓共管下,会不断地提升特殊学生良好习惯的养成,使“博雅教育,多元发展真正体现于每一名师三学子的身上。

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