传帮带、学思行,共绘博雅新图景——记师三实验学校2020学年第一学期师徒带教工作会

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作者:唐屹鸣、张舒

师三实验学校于93日在一楼多媒体教室召开主题为“传帮带、学思行,共绘博雅新图景”的2020学年第一学期师徒带教工作会。校领导、相关职能部门以及结对师徒们参加了本次会议。

教学结对师徒分享了工作中的成长与提升。青年教师代表黄佳和周昭悦分享了在师傅们的帮助下,在教学岗位上的成长过程。黄佳老师谈到在疫情期间,师傅带着徒弟进行集体磨课,反复备课,帮助徒弟快速适应在线教学的过程,她认识到师傅们在不遗余力教的同时,徒弟们也要踏踏实实地学,这样才能够快速成长。周昭悦老师分享了自己进入师三实验实习以来的感受和体会。她提到,学校培训让她对教师职业有了进一步的认识,并帮助她做好了充分的准备。她以希沃智能黑板培训为例,谈到了自己对于技术改变课堂的认识,并关注到教师的专业知识和教学能力是最重要的基础。两位徒弟都表示会积极进取、把握课堂,及时反思、充实自己。

陈洁老师作为教学师傅,就自己的带教经验进行了分享。她提到,带教是自己学习的一次机会,师徒要携手互助、共同学习,以此来提高教学质量。她从语文学科出发,总结了三条经验:第一,师徒要共同学习,掌握新的教学理念;第二,师徒要相互探讨,探究语文教学的规律;第三,师徒要取长补短,互帮互助共同提高师德要求和师能水平。

教导副主任刘叶萍老师明确了教学带教的要求。她首先提到了学校对于青年教师的关心,学校的各项培训与师徒带教工作是全心全意为青年教师服务的,希望徒弟们能够珍惜学习机会。刘老师从教学五环节入手对青年教师进行了详细的培训与指导,刘老师指出,职初教师在课堂上要多关注后三排学生,在课后及时找听课师傅沟通,要及时撰写课后反思,及时改进教学上的不足。

德育结对师徒分享了在班主任工作中的点滴收获。青年教师代表钱智玲和韩子聪分享了班主任工作中的成长与提升。钱智玲老师谈到,在今后的德育工作中紧抓行规、学规,培养学生良好的学习习惯,促进良好班风的形成,培养班干部能力,让班级学生发扬主人翁精神,形成自主管理的班风和学风。韩子聪老师发言的主题为“用心感知,用爱感化”,他提到要强化班级的标规意识,端正学生的行规学规,对于正在经历青春期的学生,可以采用单独面谈等方式促进其习惯的养成;他还提到要关注特殊学生,要以“关心关注、家校合力、积极指导”来做好特殊学生的工作。

德育副主任陆志文老师明确了德育带教的要求。他从“老师”、“教师”、“师父”和“师傅”这四个词语作为切入点,告诉大家“教师”是属性,“老师”是追求,作为老师,在教学之外,更重要的是“立德树人”。对于德育带教,陆志文老师从“角色性身份职责”、“针对性方式应用”和“阶段性策略调整”三个方面明确了带教师傅的职责;对于德育徒弟,陆志文老师提出了“多学”、“多问”、“不忘初心”的要求,希望青年教师在不断的实践探索中快速成长。

教学师徒队刘叶萍老师和周昭悦老师,德育师徒队陆志文老师和钱智玲老师,在现场签订了师徒带教协议书。

最后,童灵窕副校长对职初教师提出了师德师能方面的要求与希望:第一,希望青年教师要主动工作、主动反思、主动提升,才能够不断成长;第二,希望青年教师守住师德底线,做一名“五度”教师,即有态度、有温度、有深度、有力度、讲效度的教师;第三,希望青年教师“知规矩、懂规矩”,守住课堂教学底线,提升学科专业知识和教学知识这两项关键能力。

师徒带教机制是师三实验队伍建设的重要组成部分。学校通过教学带教和班主任带教双轨制,促进青年教师课堂教学和德育管理能力的快速发展。师三实验将继续重视青年教师的培养,通过职初各项标规培训、分层分类培训提升青年教师的师德和师能水平,为师三实验人才梯队的构建提供可持续发展的动力。

 

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